«Кто признал, что вы писатель?»

Министерство труда и социальной защиты выложило для проведения общественного обсуждения проект профессионального стандарта «Писатель».

Нет-нет, это не сообщение агентства фейковых новостей «Панорама».

Это официальный портал проектов нормативных правовых актов.

Это было шестьдесят лет назад, в Ленинграде — 18 февраля 1964 года Дзержинский районный суд рассматривал дело «тунеядца» Иосифа Бродского. Именно у него судья Екатерина Савельева спрашивала, «кто причислил его к поэтам» и где он этому учился. Тогда будущий нобелевский лауреат по литературе и будущий почетный гражданин Санкт-Петербурга был приговорен к пятилетней ссылке с принудительным трудом.

Если «писательский стандарт» (а он распространяется и на поэтов) будет принят, многих из нынешних литераторов под суд за тунеядство, конечно, не отдадут — тем паче, этой уголовной статьи давно нет. Но вот доказать, что они поэты или писатели, будет ох как нелегко.

Для этого им придется не просто, как указано в стандарте, выполнять «обобщенную трудовую функцию «Создание литературных произведений». В том числе создавать «оригинальные литературные произведения». Или создавать их для «аудиовизуальных произведений». Или заниматься «оценкой качества литературных произведений». Или их переработкой (обработкой или инсценировкой).

Им придется, во-первых, иметь высшее образование (как и говорила судья Савельева: высокое звание писателя или поэта дается образованием, а вовсе не Богом).

А во-вторых, строго выполнять указанные в стандарте «трудовые действия», иметь «необходимые умения» и «необходимые знания».

Например, те, кто будет создавать «оригинальные литературные произведения», должны будут выполнять такие «трудовые действия», как 

• «разработка замысла (драматургии, концепции, жанра, формы) оригинального литературного произведения», 
• «написание основного текста оригинального литературного произведения», 
• «первичное редактирование оригинального литературного произведения», 
• «корректировка (доработка) оригинального литературного произведения», 
• «подготовка текста оригинального литературного произведения для передачи в издательство» 
• и «подготовка журнального варианта оригинального литературного произведения для передачи в редакцию периодического издания».

Для этого им понадобятся такие «необходимые умения», как 

• «находить интересные темы, развивать их в художественные произведения малой и крупной формы», 
• «работать в разнообразных жанрах литературных произведений» 
• и «использовать стилистическое и лексическое богатство русского/родного языка».

А еще им понадобятся такие «необходимые знания», как 

• «художественно-выразительные средства русского/родного языка», 
• «основные направления русской и зарубежной литературы», 
• «особенности современного литературного процесса», 
• «основные этапы эволюции литературно-художественных стилей», 
• «история России и всеобщая история» 
• и «фольклор народов России и мира».

Не зная всего этого, не станешь писателем или поэтом.

Те, кто хочет претендовать на создание «оригинальных литературных произведений для аудиовизуальных произведений», должны будут выполнять немного иные «трудовые функции», в том числе — «разработка замысла (драматургии, концепции, жанра, формы) оригинального литературного произведения для аудиовизуального произведения» и «подготовка текста оригинального литературного произведения, представляющего собой воплощение творческого замысла писателя в контексте концепции аудиовизуального произведения».

В числе их необходимых умений должно входить умение 

• «использовать литературоведческие приемы анализа художественной состоятельности концепции аудиовизуального произведения», 
• «использовать различные технические средства для подготовки аудиовизуального произведения», 
• «работать в коллективе с актерами, чтецами, композиторами, режиссерами, продюсерами» 
• и «использовать стилистическое богатство русского/родного языка и его современных речевых особенностей при создании оригинального литературного произведения».

Широк и перечень необходимых им знаний, это: 

• «художественно-выразительные средства русского/родного языка», 
• «методы сюжетно-фабульного построения литературного произведения, предназначенного для воплощения в аудиовизуальной форме», 
• «драматургические принципы создания аудиовизуального произведения» 
• и «основные принципы работы специализированного программного обеспечения».

Ничуть не проще будущим критикам — тем, кто собирается заниматься «оценкой качества литературных произведений». Их необходимые «трудовые действия»:

• «проведение культурно-исторического и контекстуального анализа литературно-художественного текста», 
• «проведение оценки прочитанного, предоставление интерпретаций смысла произведений и комментариев к ним, при необходимости составление библиографии», 
• «создание литературно-критического текста» 
• и «проведение редактирования текста».

Необходимые для них умения тоже широки: надо уметь 

• «использовать различные виды, формы проведения подробного разбора сюжетных линий и фабулы литературного произведения, проработанности образов и характеров главных героев, лексических приемов, степени образности и оригинальности литературного языка и мышления автора произведения», 
• «использовать знания по теории литературы, истории и новейшей истории при рассмотрении произведения в широком культурно-историческом контексте, определении его художественной ценности», 
• а также «работать в основных жанрах литературной критики (критическая статья, проблемная статья, рецензия, памфлет, фельетон, эссе)».

Наконец, будущим критикам необходимы такие знания, как «художественно-выразительные средства русского/родного языка»: 

• «история, теория, персоналии, современные направления литературной критической мысли» 
• и «содержание, тенденции, закономерности и особенности современного литературного процесса, его влияние на формирование общественного сознания»…

Все перечисленное было бы гомерически смешно… если бы не было грустно.

С одной стороны, потому, что подавляющая часть настоящих писателей, поэтов и критиков как прошлого, так и настоящего прекрасно обходилась и обходится без всего этого бюрократического набора «функций», «умений» и «знаний».

А с другой стороны, потому, что овладение всеми этими знаниями и умениями (с подтверждением документами о соответствующих курсах, прослушанных в процессе получения образования) не делает человека ни писателем, ни поэтом, ни критиком.

Данный от родителей или от Бога — не важно. Важно, чтобы он был.

Ведь талант, как писал когда-то великий Шолом-Алейхем (совершенно точно не учившийся быть писателем и понятия не имевший обо всем том, что перечислено в стандарте) — он как деньги: или он есть, или его нет.

И если его нет, то можно получить документ о соответствии стандарту, но нельзя стать писателем, поэтом или критиком…

* Внесен властями РФ в реестр «иноагентов».