Шах — еще не мат

Расскажу об одном интеллектуальном приключении. Пригласили меня несколько дней назад стать членом жюри на публичном экзамене в самой лучшей, наверное, сегодня авторской школе Москвы «Класс-Центр» под управлением бесконечно удивляющего Сергея Казарновского.

Экзамен — итог большой программы авторского образовательного проекта «Энциклопедия». За страшным обозначением «метапредметное образование» — соединение наук: гуманитарных — с точными; музыки, драмы, философии и (неожиданно) ритма, диалога — с идеей иерархии.

В общем, что-то высоколобое.

В реальности все иначе. В большом, заполненном горячими зрителями-соучастниками зале молодые люди артистично выступают со спичами — итогом своих многомесячных исследований на самые неожиданные темы, осмысляют историю, культуру, реальность и свое предназначение.

Темы раскрывают на примере не менее трех предметных областей: от истории до филологии и философии.

Руководит проектом внутри школы «заместитель директора школы по смыслам», умница и эрудит Екатерина Королькова.

Пересказать все это невозможно. Поэтому — тезисно.

Интереснейший доклад Ксении Кубаткиной «Воображение памяти», в котором автор опиралась не только на научные изыскания, но и историю кино — от «Они сражались за Родину» до «Чернобыля», в котором отыскала множество ошибок. Может ли память быть вещественным документом даже при использовании артефактов? Воспоминания — вообще материя с дырками, а ложные воспоминания, прикормленные снами, тревожат сознание не только Бланш Дюбуа из «Трамвая желаний», но и многих из нас.

Софья Яроцкая последовательно доказывала гипотезу влияния пространства (его восприятия или представлений о нем) на человека, затронув уже не фантастическую тему сосуществования трехмерного человека с четырехмерным пространством.

Владислав Барановский исследовал онтологическую нерушимую связь «победы» с «поражением». Суть не только в том, что одно вытекает из другого, в «цене победы», «ресурсе проигрыша», «победе проигравшего», но и в том, что в словарях Фасмера и Шанского значение слова «победа» раскрывается как «поражение», «несчастие».

Саша Казанцев предложил нащупать зыбкие разделительные полосы между нормой, отклонением и девиацией. В жизни, в психологии, в биологии (мутации), в пространстве языка. В истории. Как законы социума влияют на норму? 

Даша Пирогова исследовала оппозицию «разум и интуиция», собрав примеры из самых разных областей знаний (мы доказываем что-то при помощи логики, но совершаем открытия с помощью интуиции). Рассказала о том, как нейрографика помогает разговаривать с подсознанием. И как развивать эмоциональный интеллект.

Юный ученый София Шкловская размышляла о связи личных границ с геополитическими и поделилась утопической мечтой отменить границы, сохранив при этом национальную идентичность.

«Автор и творение» — область исследований будущего актера и нынешнего композитора Игната Ионцева. Можно ли Сеть считать автором или хотя бы соавтором? Школьник прослеживает историю «авторов» и «подстрочников» от писцов Древнего мира до ИИ. Сам пишет музыку с использованием искусственного интеллекта, размышляет об этических моментах этого соавторства и об авторстве собственной жизни.

Доклады «Конфликт», «Природа принципа», «Смерть и бессмертие», «Культ личности»…

После каждого выступления у микрофонов — очередь из учеников разных классов. Ответы и вопросы превращаются в жаркую дискуссию, в которую включаются «судьи».

А потом надо все это как-то оценивать. Что практически невозможно. Но моим коллегам по жюри — филологам и педагогам — как-то проще, у них свои наработанные методики.

«Класс-Центр» с его пространством 4D (неслучайно же здесь есть завуч по смыслам, а в школьном дворе — античный театр с колоннами, на сцене которого ставят спектакли школьники и профессиональные режиссеры вроде Олега Долина), кажется, делает для этого все возможное. Достаточное ли — вопрос. Но, как говорил в своем выступлении Владислав Барановский: «Ведь шах — еще не мат, в нем — доля надежды».