«Так, замолчал! Рот закрой! Кашу съел, быстро! Кому говорят!» — ну, и так далее. Это папа настаивает, чтобы мальчик позавтракал.

Мама, ясное дело, беспокоится: «Может, помягче?».

«Ты не понимаешь! Он же МАЛЬЧИК! Вот вы все с ним «помягче», а потом он сядет вам на шею — и что вы будете делать?!»

Так они и спорят месяц за месяцем. Мальчик тем временем растет: он уже умеет кидаться конструктором и твердо говорить «отдай!». Родители ждут, когда он поскорее вырастет — вот тогда с ним будет проще договориться. Мама в сомнениях: может, и правда с ним надо быть твердой? Она сквозь зубы отрезает: «Так, пошел спать! Быстро! Сейчас же спи!». Зная, что мальчик любит, когда она поет ему перед сном колыбельную песенку. Ну вот, он уже размазывает слезы с соплями по щекам. Да, она знает, что мальчики могут и должны плакать — это уже общее место. Все знают, что эмоции сдерживать не стоит, ни девочкам, ни мальчикам. Но все равно шлепает его немного по попе. А то сядет на шею…

Воспитать мальчика — это такой подвиг, если послушать мам маленьких мальчиков. И удачный вклад, этакая надбавка к пенсии, если послушать мам пожилых мальчиков. До института они «спиногрызы», «изверги», «черти полосатые» — ну, это все говорится любя, разумеется. Но стоит только маленьким «спиногрызам» подрасти, мамы говорят о них совсем другие слова. О, теперь он ходит в секцию, у его группы концерт, он взял кредит на машину — и он такой умница! И красавец.

Одна старушка так и рассказывала: «Ах, мои сыновья! Как я ими горжусь! И ученые, и бизнес, и меня, если надо, в дом отдыха отправят. Не за малые деньги! А как я их в детстве, бывало, порола».

«Что, правда, так и пороли?»

«А как бы я с ними справилась? Это же мальчики! Конечно, лучшее время было, когда я их грудью кормила. Это такое удовольствие было, и не передать. А потом…»

Что они какие-то особенные — мальчики, это уже стереотип.

Поскольку про девочек больше всего известно, для них выпускаются журналы, у них есть своя «женская» литература и так далее. У мальчиков нет «своих» журналов и литературы. Детективы и приключения, пираты и самураи интересны и девчонкам тоже. И в журналы про компьютерные игры девчонки тоже рады сунуть нос. А вот чтобы наоборот — это вряд ли.

Так они и живут, мальчишки и девчонки, отдаляясь друг от друга. И когда дистанция становится нестерпимой, тут, видимо, и приходит время создавать семью. И по новой.

Почему-то грустных историй про семейную жизнь больше, чем веселых. Может, хорошие семьи боятся сглазить и не рассказывают ничего про себя. Будем надеяться. Зато плохих примеров навалом. И всегда, с точки зрения женщин, виноват мужчина. Который когда-то был мальчиком. Которого, делают вывод сочувствующие женщины, «не так воспитывали». Но ведь они воспитывали, женщины. В детском саду — воспитательницы. В школе — учительницы. А также мамы. Но как-то непоследовательно воспитывали. Как-то «не так».

Осталось только догадаться, как это — «так». Как «так» воспитывать мальчика? Ведь «они с Марса, мы с Венеры» — разве не так? Может ли мать-одиночка вырастить «защитника Родины»? Давать ли малышу-мальчику играть в куклы? Можно ли ему «влепить как следует»? А разве мальчики плачут?

С плачем давно разобрались — плакать мальчикам можно. С «защитниками» тоже: священный долг каждой семьи — «отмазать» парня от армии, это и есть «защита Родины», решение демографической проблемы. Мальчикам не зазорно больше играть в куклы: это полезная ролевая игра — катать пупса в коляске. Бить детей противопоказано, и девочек, и мальчиков. Но эти частности не решили главного: мальчишки так и остались неряхами, хулиганами и буками. Возможно, даже эгоистами. Как с ними быть?

О том, что нет одинакового воспитания, в 1998 году написали книгу нейропсихологи Валентина Дмитриевна Еремеева и Тамара Петровна Хризман. Книга так и называлась — «Мальчики и девочки. Два разных мира». Следствием этой работы были споры, нужно ли вернуть раздельное обучение мальчиков и девочек, хотя, как признали сами авторы, раздельное обучение не выход.

Исследовав мальчишек и девчонок школьного возраста, авторы пришли к выводу, что мальчиков учить и воспитывать нужно нетрадиционно. А «традиционный» способ обучения и воспитания — исключительно «женский». Мальчики в школе — хулиганы и двоечники, а дома — закрытые, замкнутые буки. Или, бывает, в школе не могут двух слов связать, а дома все переворачивают вверх дном. Такими они кажутся женщинам — учительницам и мамам — непоследовательными.

Мальчики такие сорвиголовы, потому что у них «высокая поисковая активность». Это от природы, потому что эволюция вот так вот отнеслась к мужскому полу, отбирая по принципу сообразительности и изобретательности. Мам эта активность раздражает, они на мальчиков часто ругаются.

Мамы недовольны, потому что мамы — это бывшие девочки. Их эволюция отбирает по принципу адаптации к условиям. То, что изобретают мальчики — например, вязание, — девочки доводят до совершенства.

Когда мальчики молчаливые, скрытные, некоторые мамы называют их даже хамами. А все потому, что мальчики не склонны проговаривать, о чем они думают. Просто речь — так устроен их мозг — дается им не так легко, как девчонкам.

Они делают ошибки, пишут кое-как, зато могут найти нетрадиционное решение. Только не надо их к этому решению подталкивать. Если дать девочке шаблон, как решать задачку, этот способ она будет успешно применять впредь. Хотя девчонки с удовольствием найдут нестандартный способ, их надо еще заинтересовать. Мальчик же прямо-таки нацелен на то, чтобы решить задачку и без шаблона. Только результат, увы, могут оценить на «тройку» за неаккуратность. Авторы исследования предложили не заострять внимание на аккуратности мальчиков, ценить их пытливый ум по результатам, а не по оформлению.

Мальчишки, оказывается, ранимые! Сталкиваясь с чем-то злым и негативным, они переживают это очень сильно. Но «сильно» — не значит «долго», потому что, оказывается, мальчик не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг просто отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать — вот так. Вовсе они не бесчувственные чурбаны.

Сколько раз наша учительница литературы анализировала свои сложные отношения с каким-нибудь молчаливым двоечником, да еще при всем классе. Я думала: когда же, наконец, он начнет возмущаться. А он ее, оказывается, даже не слышал. Зато — удивительное дело — годы спустя оказалось, что все остальное время, когда она его не распекала, а рассуждала о литературе, он слушал ее, боясь пропустить хоть слово. Так, по крайней мере, признался наш двоечник на встрече одноклассников, чем немало меня удивил.

То, что мальчишки более ярко реагируют на стрессы, но не в состоянии долго «переваривать» неприятности, похоже, и создало стереотип «холодного», бесчувственного мужчины, за который ухватились женщины. Вместо переживаний мальчик берется за какое-нибудь новое дело — в этом его природа. «Воспитывать» его целую неделю после проступка нет никакого смысла. Просто его мозг сориентирован иначе.

«У меня есть такие ученики, мальчишки, с которыми бывает сложно. Но если они совсем уж увлекаются, я даю им разные поручения, чтобы они сделали что-то полезное, хотя бы открыли окно или достали мне книжку с полки. Делая что-то полезное, они быстро приходят в себя. Я знаю, что с мальчиками надо по-особенному, нас этому учили», — рассказала молодая учительница.

«У девочек надо вызвать переживания, чтобы они начали работать. Иногда до слез доходило, и только потом они начинали показывать какой-никакой результат. На мальчика гаркнешь — и тогда можно чего-то от него добиться», — честно призналась учительница музыки на пенсии.

Но вот разделять их, чтобы учить отдельно мальчишек и девчонок, не обязательно. Даже не нужно. Они и так сильно разделены сложившимися штампами, вроде как люди с разных планет. Но и те и другие — люди. Не забывайте напоминать себе, что каждый человек с самого раннего детства нуждается в главном: в заботе, ласке, одобрении и внимании. Мальчики — не меньше девочек. Надо ли говорить, что все эти простые вещи и есть любовь?